greenel07的部落格

散文是最難捉摸的文體，也是一個時代的語言窗。寫作者於其中追求美好文字與理想人格，天真冠冕一切德性，只要真誠地訴說，就是美善的。

誰說散文乏味呢？周芬伶說「散文是一個時代的語言窗與實驗室」，因為書寫的自由度與透明度，越新越美，越能彰顯它的獨特魅力。讀散文是傾聽，也是對話，滿足文字憧憬外，又能另闢蹊徑，尋覓人情與人性之美。
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寫散文，教散文，周芬伶開的《散文課》有如繁花盛開的文學花園，隨處駐足，美不勝收。從林文月的憶往懷人，到蔡珠兒的知性研究，味覺之外，飲食散文最動人的是人情味；因為出走的想望，三毛寫遼闊的沙漠，舒國治在各地晃蕩，看景點也看不同的人生態度。而余光中的「地圖」與席慕蓉的「荷花」，意象鮮明，是作者寄寓所在，也是讀者想像力的起點。散文是作家第二張身分證，張愛玲意到筆隨，梁實秋簡明扼要，或自然隨性，或博雅風趣，不僅可一窺作家真性情，更展示散文的無限可能。

全書層次分明，在作者靈活的文字中，不僅領略散文之美，學習寫作技巧，更釐清散文種種大哉問：「散文一定要寫真實發生的事嗎？」、「散文的特色是什麼？」……，釋疑之外，親身感受一堂精粹出色的散文課。進而真誠地書寫自己，闔上書頁，細品世態與人生。

本書特色

★ 歸納一般讀者對散文的十大疑問，於各篇章中旁徵博引，加以說明。

★ 探討各種散文類型與主題書寫，提示各類散文寫作之技巧與練習方式。

★ 周芬伶老師精選「延伸閱讀」書單，擴充讀者對散文之鑑賞力。

作者簡介

周芬伶

台灣屏東人，政大中文系畢業，東海大學中文研究所碩士，現任教於東海大學中文系。跨足多種藝術創作形式，散文集有《絕美》、《熱夜》、《戀物人語》、《雜種》、《汝色》等；小說有《妹妹向左轉》、《世界是薔薇的》、《影子情人》、《粉紅樓窗》等。作品被選入國中、高中國文課本及多種文選，並曾被改拍為電視連續劇。以散文集《花房之歌》榮獲中山文藝獎，《蘭花辭》榮獲首屆台灣文學獎散文金典獎。

〈散文十問〉

我有許多學生在國高中教書，常向我求救：「老師，可以到我班上露面一下嗎？剛教到你的文章，我跟學生說認識你，上過你的課，他們都不相信，說課本上的作者都是古人，怎麼可能還活在現實裏。我變成騙子了，拜託救救我吧！」

我雖然很想解救學生，證明他們並非騙子，但是覺得孩子的想像力最可貴，寧可保持神祕，給予他們想像空間。

課本作家有的當然活在現代，而且不一定是老婆婆老公公，因為現在的國文課本選了許多當代作品，我敢保證許多作者都是活在當代！活在你我的四周，一定要相信你們的老師。

雖然如此，寫作近三十年，參加的演講次數也不少，在演講最常被問到的散文問題，依照頻率先後分別如下：

一、你寫的都是真人實事嗎？散文一定要寫真實發生的事嗎？
二、散文的特色是什麼？如何定義？
三、散文跟小說有什麼不同？
四、散文可以虛構嗎？
五、散文可以越界嗎？寫得像詩或小說？
六、如何寫好散文？
七、怎樣才算一篇好散文？
八、作文跟散文不一樣嗎？
九、為什麼課本上的散文都很勵志？
十、部落格的文章跟散文有何不同？

看來大家對散文的疑惑很多，的確散文是最難捉摸的文體，詩與小說很容易判別，散文這文體存在最多迷思，我將一一討論這些問題。

我的第一篇散文寫於十四歲，寫的是真人實事，父親病重時將遺書塞在我的衣櫃，翻到時大哭一場，第一次感到親人有死亡的可能，那震撼無法承受，一種情感的催逼，令我寫下〈遺書〉一文，唸給妹妹聽，兩人相對哭泣，然後妹妹去砸存錢桶，買了一個「凍凍果」請我吃，那是我拿到的第一筆稿費。

正規而言，散文應寫真人實事，它是以真實的人事物，真實的感情感動人心。
然也有例外，譬如有時記錯，或故意寫不清楚，誤植或置換人事物應是正常，有時將他人的事化身為自己，或將自己寫成他人如〈五柳先生傳〉；有時是寓言或聽來的感人事跡，如《桃花源記》，或李家同的部分文章。
主要是感情應該真實，為了表達其強烈，有時誇大如白髮三千丈之類，都不能苛責之。

大部分為真即可。
以前有人寫了一篇假遊記，寫得真是煞有其事，結果作者從來沒去過，這樣的文章就為了炫技，欺騙讀者，最好不要，沒有人要看不真實的散文。
真實是散文的第一義，但是為求真實要付出莫大的代價。

我前期的文章著重人事物的真實，後來的文章以感情的真實為主，有時不免虛構，千萬不要對號入座啊。

散文因寫的都是貼近自己的人事物，有時會引起被寫者的不滿，只要動機是善良的，感情是真實的，應該會被原諒吧？！

我寫文章常引起家人抗議，倒不是寫他們不好，而是他們不喜歡被寫，只有母親與妹妹十分包容，不良於行的母親爬到金石堂二樓，買我的書，因我從不送書給家人，怕被罵，母親讀完說：「才知道你在外面生活有多辛苦，真捨不得。」

所以寫家人，最好在發表前先讓他們讀過較好。
散文以透明為美，越透明的事蹟與感情，越清晰的個性越能打動人，詩貴含蓄，散文過於含蓄就像霧裏看花，那寧可讀詩或小說。